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下午三点，阳光斜斜地穿过图书馆的玻璃窗，落在五年级学生小林的肩上。

他蜷坐在"星空开放书屋"的蓝色花朵书桌前，仰头望着天花板上的星辰大海，手中捧着一本《中国神话故事》。书页翻动时，他仿佛能听见后羿射日的弓弦声，看见夸父逐日的脚印在大地留下的深深印记。 

"这里像宇宙一样安静。"小林说。  

这间以星空为主题的阅读空间，是厦门市海沧区鳌冠学校为孩子们打造的"精神乐园"。深蓝色的墙壁上点缀着闪烁的"星辰"，彩色书架像行星带环绕四周，孩子们可以随意取书、席地而坐。

2023 年，这座书屋的藏书量已超过 8000 册，涵盖绘本、科普、文学等类别。而小林所在的班级，每周都会有一节固定的校本阅读课，老师带着他们共读一本书，讨论神话中的"神奇"究竟藏在哪里。  

这样的场景，是鳌冠学校"温润系"书香校园的缩影。自 2019 年升格为九年一贯制学校以来，这所以"恒则成，善则美"为校训的公办学校，将阅读视为"生命的光合作用"。通过课程、活动、环境的全方位浸润，他们让书籍成为孩子触手可及的伙伴，也让阅读成为家校共育的纽带。

01

课程：从"读字"到"读心"

"读书不是为了考试，而是为了遇见更好的自己。"语文教师林莹莹在黑板上写下这句话时，台下 30 双眼睛亮晶晶的。 

林莹莹是学校"恒美阅读工作室"的核心成员。2021 年，她通过"亲近母语"儿童阅读师资认证，开始尝试用绘本和整本书阅读重构课堂。

在她的《灶王爷》图画书阅读课上，孩子们不仅听故事，还扮演角色，讨论"灶王爷为什么要监督人间"。一名学生举手说："就像老师监督我们写作业一样，灶王爷是怕大家浪费粮食。"哄笑声中，林莹莹老师微笑，阅读的种子正在发芽。  

这样的课堂，源于学校"恒美"阅读课程的顶层设计。作为海沧区"阅读地平线计划"项目校，鳌冠学校构建了一套覆盖全学科的阅读体系： 

低年级的图画书启蒙：每周一节校本课，教师用《中国传统节日故事》等绘本，将民俗知识化作生动的画面； 

中高年级的整本书深读：从《格林童话》到《草房子》，学生经历导读、推进、分享、评价四类课型，像侦探般挖掘文本的深层意义； 

跨学科的主题阅读：科学课上读《植物图鉴》，美术课绘制"创意书签"，综合实践课则带着学生在校园后山辨认植物，完成"奇妙的植物世界"手抄报。  

"阅读不是语文课的专利。"副校长颜秀美说。2023 年 5 月，她在福建教育电视台的"空中课堂"执教《走进奇妙的童话世界》，向全省教师展示如何将阅读融入各学科。  

02

活动：当阅读成为节日

四月的校园，总是格外热闹。

2024 年 4 月 8 日，航天科普作家王君心走进鳌冠学校。报告厅里，300 多名学生举着手追问："空间站里怎么洗澡？""宇航员会不会做梦？"活动结束后，图书馆的航天类书籍被借阅一空。这是学校"作家进校园"系列的第 9 场活动。  

而更让孩子们期待的，是每年春天的"读书节"。2024 年 4 月，以"书润童心，阅享成长"为主题的活动持续了整整一个月： 

  "诗词少年英雄大会"上，五年级学生小萱凭借为丰厚的诗词积累夺冠； 

  "课本剧展演"中，四年级学生用纸箱制作道具，把《皇帝的新装》演成了"年度校园喜剧"； 

  "阅读福袋漂流"让书籍在班级间传递，每本书都夹着前一位读者的手写信："我最喜欢第 56 页的插图，希望你也能发现它的秘密。"  

数据记录了阅读的热情：2024 年 9 月至 12 月，全校学生在"亲近母语"书香校园平台完成阅读8477 本书，诵读8.1 万次，阅读字数达6.68 亿。  

03

空间：让阅读像呼吸一样自然   

在鳌冠学校，阅读可以发生在任何地方。

教学楼的走廊被改造成"随兴悦读吧"，原木书架上摆着按年级分类的书籍：一二年级以绘本为主，五六年级则增加了科幻和历史读物。课间十分钟，总有三五学生倚着书架翻书，像在超市选购零食般自在。  

而最受追捧的"恒美阶梯阅读区"，设计成了环形剧场。低年级孩子喜欢挤在一起听老师讲故事，高年级学生则偏爱台阶高处——那里更安静，适合沉浸于《哈利 · 波特》的魔法世界。2023 年 12 月，这个阅读区荣获福建省中小学图书馆创新应用银质案例。

"环境会说话。"图书馆管理员汤老师说。她记得一名转学生刚来时从不进图书馆，直到某天放学后被"星空书屋"的灯光吸引，现在已成为"校园阅读之星"。"他说这里的星星和老家山上的一样亮。"   

04

成人世界里的共读者   

阅读的涟漪，从孩子荡向了成人。

每周三下午，教师读书沙龙总挤满了人。2024 年 10 月，语文教研组围绕《魅力课堂》展开讨论，青年教师陈毅敏分享了她如何用《草房子》唤醒学生对苦难的理解。"读曹文轩时，有学生哭了，说‘原来不是所有童年都快乐’。"   

家长群体也在悄然改变。学校 80% 的学生是随迁子女，父母多为务工人员。起初，家长会上的"亲子共读"倡议常遭遇沉默。直到德育处成立"恒美家长读书会"，通过微信视频号推送《非暴力沟通》《正面管教》等共读内容，情况开始逆转。

2024 年，家长读书沙龙举办了 5 场，一位父亲在分享会上哽咽："我以前总觉得读书没用，现在每晚和孩子读半小时，他教我认字，我教他道理。"   

05

温润的力量

2024 年，鳌冠学校获评"海沧区书香校园"和"亲近母语年度优秀书香校园"。但比荣誉更动人的，是那些微小却持续的生长： 

二年级的图书角里，一本《蚯蚓的日记》被翻得卷了边，书页间夹着学生自制的"蚯蚓观察笔记"； 

五年级学生小杰在"创意书签比赛"中制作了火箭造型书签，背面写着："我的梦想是当宇航员，像书里写的那样探索宇宙"； 

教师林莹莹的读书笔记上记着一句话："教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。"

在报告厅的墙上，贴着一幅学生的手绘海报：一个孩子站在书本垒成的阶梯上，伸手触碰星星。旁边用稚嫩的笔迹写着："读书让我长得更高。"  

或许，这就是书香校园的意义——它不急于用分数丈量成长，而是允许每个生命在书籍的滋养中，找到属于自己的星光。【END】  

科技赋能书香校园新生态，亲近母语深耕儿童阅读教育二十余年，全新升级的书香校园解决方案 5.1，正在用科技重新定义阅读教育：

通过儿童阅读素养测评和中文分级阅读校园智能管理平台，为学校制定分级阅读课程实施方案和种子教师培养方案，提供丰富优质资源，助推书香校园建设。6 年，师生共读 500 万字，自主阅读 1000 万字。为学校培养儿童阅读种子教师，助力学校成为当地示范性书香校园。

依托亲近母语研发的中文分级阅读校园智能管理平台，可实现班级、学校、区域分层级管理，让阅读过程具象化、数据化。

看得见的改变正在发生。让科技为阅读插翅，用数据为成长导航——我们在未来教育的路上等您同行！

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